ACTIVIDAD 4 MI SENA

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A C T I V I D A D 4

MIS AVANCES SE REFLEJAN EN MI ESFUERZO .

HISTORIA

El SENA nace en 21 Junio de 1957 con la ley 118 durante el gobierno de Gustavo Rojas Pinilla, por iniciativa de los trabajadores organizados, empresarios, iglesia católica, y el apoyo e la OIT.

Esto fue una idea de Rodolfo Martínez Tono y el director de la formación de la OIT, este último propuso formar una organización descentralizada del estado y con financiación autónoma, Rodolfo expuso esta idea al ministro de trabajo de ese entonces con tres objetivos fundamentales, el primero es formar profesionalmente a trabajadores en sectores del comercio, agricultura, ganadería y minería; el segundo proporcionar instrucción técnica; el tercero enseñanza teórica y practica en diferente oficios.

El SENA con el tiempo ha ampliado sus servicios adaptándolos a los requerimientos del país y a los avances existentes para estar ala vanguardia del desarrollo y así aportar al país.

El SENA se formó como una entidad tripartita, en donde participaron trabajadores, empleadores y gobierno y se valió de las becas de la OIT para conocer experiencias de formación profesional en europa.

Es un establecimiento público con financiamiento derivado de los aportes parafiscales de las empresas con el fin que estas sean altamente productivas y competitivas en los mercados globalizados.

Cuenta con 522 programas a nivel nacional y continuamente realiza alianzas estratégicas para llegar a las diferentes regiones del país, los municipios y zonas rurales.

En el 2003 implementó la formación virtual que permitió una mayor cobertura, distribución territorial equilibrada y a cortar distancias, para el 2006 – 2010, el SENA tiene un plan estratégico que es responder a los retos que enfrenta el país derivado de:

- La profundización de la globalización de la economía

- La necesidad de la transformación a fondo del aparato productivo nacional

MISION

El Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA) se encarga de cumplir la función que le corresponde al Estado de invertir en el desarrollo social y técnico de los trabajadores colombianos, ofreciendo y ejecutando la Formación Profesional Integral gratuita, para la incorporación y el desarrollo de las personas en actividades productivas que contribuyan al desarrollo social, económico y tecnológico del país.

VISION

El SENA será una organización de conocimiento para todos los colombianos, innovando permanentemente en sus estrategias y metodologías de aprendizaje, en total acuerdo con las tendencias y cambios tecnológicos y las necesidades del sector empresarial y de los trabajadores, impactando positivamente la productividad, la competitividad, la equidad y el desarrollo del país.

VALORES CORPORATIVOS

La actuación ética de la comunidad institucional se sustenta en los siguientes principios, valores y compromisos:

Principios

· Primero la vida

· La dignidad del ser humano

· La libertad con responsabilidad

· El bien común prevalece sobre los intereses particulares

· Formación para la vida y el trabajo

Valores

· Respeto

· Librepensamiento y actitud crítica

· Liderazgo

· Solidaridad

· Justicia y equidad

· Transparencia

· Creatividad e innovación

Compromisos

· Convivencia pacífica

· Coherencia entre el pensar, el decir y el actuar

· Disciplina, dedicación y lealtad

· Promoción del emprendimiento y el empresarismo

· Responsabilidad con la sociedad y el medio ambiente

· Honradez

· Calidad en la gestión

ESTRUCTURA

CONTRATO DE APRENDIZAJE

Es un medio para que una persona natural desarrolle formación teórico practica en entidades autorizadas.

Este contrato esta estipulado en la ley 789 del 2002 en el articulo 30.

Características:

-Facilitar formación en áreas que determina el establecimiento.

-Subordinación referida exclusivamente a las actividades propias del aprendizaje.

-La formación es a titulo personal.

-Apoyo mensual para garantizar el proceso de aprendizaje.

FONDO DE LA INDUSTRIA DE LA CONSTRUCCION

Este Fondo se creó a través del Decreto 2375 de 1974, en el cual los empleadores del ramo de la construcción aportan un valor igual a un (1) salario mínimo legal mensual vigente por cada cuarenta (40) trabajadores que labor en su obra bajo sus órdenes.

Según la resolución 00945 de 2002 en su Articulo 3o. destaca que el Fondo Nacional de Formación Profesional de la Industria de la construcción FIC, cubre los programas y modos de formación que desarrolle el SENA, dirigidos a cualquier grupo de población de los niveles moderno e informal y que requiera capacitación en oficios relacionados con el sector de la Construcción conforme a la relación de oficios establecida por el Consejo Directivo Nacional del SENA.

Para ampliar la información se sugiere consultar la siguiente dirección electrónica de la Cámara Colombiana de la Construcción (CAMACOL)

APOYOS DE SOSTENIMIENTO

La finalidad de este apoyo es ayudar a cubrir gastos, proporcionar un seguro de accidentes y otorgar elementos y vestuario adecuados para la protección personal, esta ayuda se recibe durante la fase lectiva y productiva de la formación y se hace efectiva una vez al año si hay recursos. El monto es de un 30% el salario mínimo legal vigente en la etapa lectiva y de un 50% del salario mínimo legal vigente en la etapa practica

Las normas que amparan este sostenimiento son el Decreto 4690 del 2005 y el acuerdo 000005 del 2006.

REQUISITOS

-Formular y mantener un plan de negocios coherente con el programa de formación que se cursa y no haberse suscrito al contrato de aprendizaje.

-Estar matriculado en un programa de formación profesional objeto de contrato de aprendizaje.

-Estar clasificado en estratos 1 ó 2, esta información debe coincidir con la registrada en la matricula.

-El plan de negocio debe estar registrado en la unidad de emprendimiento del centro de formación.

-No tener contrato de aprendizaje ni haberlo tenido en un programa de aprendizaje anterior.

-Terminar el primer trimestre con buen rendimiento académico.

-No haber sido sancionado con condicionamiento de matricula por faltas académicas o faltas disciplinarias.

-No tener vínculo laboral.

-No ser beneficiario del fondo nacional de formación profesional de la industria de la construcción FIC.

-No haber sido beneficiario de apoyo de sostenimiento por parte del SENA en otro programa.

-Presentar solicitud en el formato y términos establecidos.

Causales de Suspensión del Apoyo de Sostenimiento

- Al interrumpir formación hasta por un semestre aprobado por el sub-director del centro.

- Al solicitar traslado de una especialidad a otra (este traslado debe ser aceptado y registrado en el sistema de información)

- Al finalizar la etapa lectiva demorarse entre 5 y 30 días hábiles sin empezar la etapa productiva.

Causales de Cancelación del Apoyo de Sostenimiento

- Retirarse del programa.

- Interrumpir el programa más de tres meses.

- Al transcurrir un mes y no empezar la etapa productiva.

- Ser sancionado con condicionamiento de matricula y conste académico suscrito por el coordinador académico o por el sub-director del centro.

- Suscribir contrato de aprendizaje.

- Suscribir contrato de trabajo ó prestación de servicios.

- Comprobar inexactitud en la información que dio origen al beneficio.

- Al incumplir en el plan de negocios verificando esta información en la unidad de emprendimiento.

REGLAMENTO DE APRENDICES

DERECHOS Y DEBERES DEL APRENDIZ SENA

Para el ser humano es indispensable adquirir diferentes conocimientos y así poder desenvolverse ante una sociedad y poder interactuar en ella. Es allí donde se crean diferentes entidades educativas donde se puede extraer estos conocimientos.
Actualmente siendo concurrente con lo anterior se puede resaltar, una de las instituciones publicas del estado, mas destacadas en Colombia, el SENA, enfatizada por su formación laboral, educativa y humana; Esta ultima hace alusión a los valores, derechos y deberes, y a la formación como persona de los estudiantes, es por eso que de una forma sencilla y agradable se hará énfasis en esta clase de formación que alude el SENA, ya que es de suma importancia para desplegarse en toda etapa de la vida.

DEBERES DEL APRENDIZ SENA FUNDAMENTADOS
EN VALORES

1. Conocer las políticas y directrices institucionales establecidas, así como el Reglamento del Aprendiz SENA y implicarse a convivir en la comunidad educativa, de acuerdo con ellos

2. Avisar al coordinador académico sobre el retiro del programa de formación o sobre los cambios en la información registrada en el momento de la matricula.

3. Llevar permanentemente y en lugar visible el carné que lo identifica como Aprendiz SENA, tanto en la fase lectiva como productiva, y reintegrarlo al finalizar la formación o cuando se presente cancelación de la matricula. En caso de perdida colocar el denunció respectivo y solicitar un duplicado-

4. Utilizar los elementos de seguridad dispuestos en los ambientes de aprendizaje para estar protegidos contra accidentes durante el programa de formación en el SENA.

5. Conservar y mantener en buen estado, orden y aseo las instalaciones físicas, el material didáctico, equipos y herramientas; utilizar, cuidar y hacer buen uso de los materiales, los elementos de protección personal dispuestos por el SENA en el ambiente de aprendizaje donde sea necesaria su utilización,

6. Admitiendo las condiciones de prevención suministradas por el Instructor- tutor y organizándolos al terminar su utilización, respondiendo por lo daños ocasionados a éstos, cuando sean ocasionados intencionalmente o por descuido.

7. Actuar siempre teniendo como base los principios y valores para la convivencia: obrar con honestidad, respeto, responsabilidad, lealtad, justicia, compañerismo y solidaridad con la totalidad de los integrantes de la Comunidad Educativa y utilizar el vocabulario que refleje respeto, cultura y educación en forma directa o a través de medios impresos o electrónicos.

8. Hacer buen uso de los espacios de comunicación y respetar a los integrantes de lo Comunidad Educativa, siendo solidario, tolerante y prudente en la información que se publique en los medios de comunicación y trabajo colaborativo institucional, tanto físicos como digitales. Evitar el envío de material multimedia que contenga imágenes, videos o grabaciones que no sean objeto de las actividades formativas.

9. Respetar los derechos de autor de materiales, trabajos y demás documentos generados en los grupos de trabajo o de terceros.

10. Informar al instructor - tutor, coordinador, directivos o personal de apoyo cualquier irregularidad que comprometa el buen nombre y marcha del centro de formación, de la entidad y de la comunidad educativa o que considere sospechosa dentro de la Institución y los ambientes de aprendizaje, permitiendo la actuación oportuna preventiva o correctiva.

11. Cumplir con las actividades del plan de formación acordado con el instructor – tutor o del Plan de Mejoramiento en el horario acordado.

12. Pedir respetuosamente a los responsables de la información académica los avances en el proceso formativo y mantenerse informado del juicio de evaluación emitido por el instructor – tutor.

13. Apoyar el desempeño de los instructores - tutores en su práctica docente como elemento orientador y facilitador en la construcción del conocimiento y el mejoramiento institucional.

14. Otorgar oportunamente al Coordinador Académico las solicitudes o novedades que se le presenten durante el proceso formativo, entre ellas la consecución de patrocinio o vinculación laboral inmediatamente esto ocurra.

15. Participar en el desarrollo del Plan de Gestión Ambiental del Centro, colaborando y fomentando la necesidad de clasificar los desechos, conservar el medio ambiente y el equilibrio de la naturaleza, y no poner en peligro la supervivencia de especies vegetales y animales.

16. Respetar la dignidad, intimidad e integridad del ser humano al igual que los elementos de su propiedad, valorando los estímulos o beneficios recibidos sin transferirlos a terceros.

17. Cuidar y conservar la adecuada presentación personal según el ambiente y actividad a desarrollar.

18. Apoyar, apreciar y acatar las decisiones tomadas en forma grupal, siempre y cuando estas no afecten el buen desempeño formativo, así como respetar la opinión de los diferentes miembros de la Comunidad Educativa.

19. Atender y efectuar las indicaciones para participar en salidas, en pasantías técnicas o intercambios de aprendices a nivel nacional o internacional.

DERECHOS DEL APRENDIZ SENA FUNDAMENTADOS EN VALORES

1. Recibir inducción completa del SENA, del proceso formativo y del compromiso como aprendiz SENA.

2. Formación Profesional acorde con el programa en el cual esta matriculado, y al crecimiento y desarrollo armónico de las dimensiones humanas según lo contemplado en la misión del SENA.

3. Hacer uso adecuado de los ambientes de aprendizaje (infraestructura, equipos, herramientas, recursos: didácticos, técnicos, tecnológicos, bibliográficos) útiles para la Formación Profesional.

4. Disfrutar de los programas institucionales de bienestar al Aprendiz que apoyan su desarrollo durante el proceso formativo, en la formación titulada: presencial o bimodal.

5. Participar en las actividades curriculares y extracurriculares de formación programadas por el SENA.

6. Ser tratado con dignidad y respeto por todos los integrantes de la Comunidad Educativa.

7. Recibir orientación académica y de comportamiento que estimule el desarrollo personal y promueva la convivencia social, sin deterioro de la divergencia política, ideológica y de credo por parte de quienes tienen la responsabilidad de dirección, de formación y de apoyo a la formación.

8. Hacer escuchado y atendido en diversos problemas del aprendiz, siguiendo el debido proceso y el derecho de defensa.

9. Contar con Planes de Mejoramiento, cuando en el seguimiento al proceso formativo no se evidencie el logro de los resultados de aprendizaje propuestos o se incumpla o infrinja los compromisos adquiridos en la matricula.

10. Estar protegido contra riesgos o accidentes durante el tiempo del programa de formación y en las actividades que sean realizadas en el Centro de Formación.

11. Disponer de los componentes de seguridad propios del programa de formación profesional con el fin de protegerse contra la fuente, el medio y su persona.

12. Ser enterado de los avances en el proceso formativo o notificado a través de los conductos regulares y en forma oportuna de las medidas formativas para su mejoramiento.

13. Participar en la evaluación de los instructores, como indicador para el mejoramiento de los procesos formativos.

14. Recibir la certificación que le corresponda, una vez cumpla la totalidad de los requisitos establecidos en el programa de formación y la normativa SENA.

15. Expresar con libertad ideas y pensamientos, respetando el derecho a la libertad de expresión de los demás integrantes de la Comunidad Educativa, sin recurrir a situaciones violentas, causar daños o perturbar el orden y la disciplina del centro.

16. Recibir en el momento de su matrícula el carné estudiantil que lo autorice como aprendiz del SENA, a renovarlo de acuerdo con las disposiciones vigentes y devolverlo al culminar el programa de formación o en caso de cancelación de matrícula.

Tramites académicos: Constancias, aplazamientos, retiros, reintegros, condicionamientos, cancelaciones, certificados, títulos.

Normas de convivencia:

Convivencia: condición de relacionarse con las demás personas a través de una comunicación permanente y fundamentada en el afecto, respeto y tolerancia que permite convivir y compartir con los demás en armonía.

Normas:

. Respetar los miembros de la comunidad educativa.

. Moderar expresiones afectivas entre aprendices que incomoden a otras.

. Cuidar la presentación personal.

. Cuidar el bienestar físico y psicológico de sí mismo y de los demás.

. Reconocer, compartir y construir conocimiento con los integrantes del SENA.

. Valorando la información otorgada por el SENA.

. Tolerar y respetar las diferencias culturales, ideológicas, religiosas ó de lengua.

. Enaltecer y respetar símbolos institucionales y nacionales.

Normas en los ambientes de aprendizaje:

- Utilizar adecuadamente los espacios del centro para el desarrollo de actividades propias de la formación.

- Respetar y cumplir los tiempos de formación.

- Portar el carnet de aprendiz SENA.

- Mantener la presentación personal acorde con el lugar.

- Respetar normas de seguridad y utilizar elementos de protección personal indicados por el programa de formación.

- No fumar, no consumir licor, sustancias psicoactivas, estuperfacientes ó alucinógenos.

- No ingerir alimentos ó bebidas en los ambientes de aprendizaje.

MI CENTRO

Dentro del programa de bienestar para estudiantes, encontramos tres espacios importantes que son: Teatro, Danzas y Música

Además en el área del deporte existen campeonatos de futbol de salón mixtos, existen mesas de ping pong y canchas de rana para que sean utilizadas por los estudiantes en los ratos libres, el departamento de bienestar en el centro de servicios administrativos jornada madrugada está a cargo del psicólogo Gustavo Bermúdez. La oficina de Relaciones Corporativas (Contrato de Aprendizaje) está a cargo de Julio Arias - María Cristina Matallana. La oficina de emprendimiento (907) está a cargo de Reynaldo Rey -Ruby Maldonado. Cuando los estudiantes presentan cartas a cualquier dependencia, estas cartas deben ser radicadas en la oficina de correspondencia ubicada en el primer piso.

HISTORIA DE LA JOYERIA

La joyería y sus orígenes Las primeras manifestaciones del hombre prehistórico en relación con su adorno personal y su primitiva industria se remonta a las épocas superiores del Paleolítico. O sea de la piedra antigua sin pulimentar, aquellas eras distantes millares, acaso centenares de millones de años, cuando el hombre habitaba en cuevas para buscar abrigo, cazaba con hachas de pedernal desconchado a golpes, renos, mamutes y bisontes, y se pintaba el cuerpo de colores. El próximo paso en procura de mayor vistosidad para su persona, conduce ya a los adornos colgantes. Por falta de instrumentos bastante afilados, el troglodita recurre en un principio a los objetos de fácil manipuleo, que la misma naturaleza les ofrece pródigamente: diminutos crustáceos vivientes o fósiles, caracoles, vertebres de peces y dientes de animales de caza menor. Los pinta de colores simples, los provee de agujeros, los enhebra con cuerda de fibra o tendón y se los cuelga en las extremidades como collares. Los adornos colgantes caracterizan al cazador primitivo y forman parte del ajuar de las sepulturas prehistóricas. A medida que perfecciona sus herramientas de piedra, el hombre de las cavernas utiliza también dientes de lobos y osos, con los cuales forman collares. Algunos de estos dientes los colorea y otros los gravan con toscas figuras geométricas. Ya se observan ciertas diferencias en los dibujos, pero la composición se restringe a las formas mas sencillas. Para el hombre troglodita estas cadenas significan a la par de un adorno y un recurso apotropeico, pero tiene además valor como trofeo de caza, testimonio elocuente de su arrojo y su valentía, proporcionándole a la vez un destacado lugar en el orden social de las cavernas. Al ultimo periodo de cultura paleolítica los arqueólogos le dieron el nombre de magdaleniense. El lugar que dio motivo para esta denominación fue la estación de la cueva de Madeleine, en Dordoña, Francia, lugar donde se ha descubierto el mayor numero de remanentes de esta época. Los utensilios se han perfeccionado considerablemente, no siendo ya fabricados por golpes sino por presión. Una gran cantidad de sílex, buriles, raspadores y punzones con bordes filosos nos muestran la perfección y la habilidad con la que el hombre de entonces sabia ya trabajar sus herramientas. Notable también es la técnica y el refinamiento que se observan también en sus adornos. Una vea terminada la caza del día y satisfechas inmediatamente después sus necesidades alimenticias, el cazador de renos no careció sin duda de algunos instantes de ocio y solaz que le permitían orientar sus pensamientos e inquietudes hacia una actividad artística creadora. Así empezó a grabar o pintar las paredes de la cavernas, que le servia de hogar y santuario, escenas de su vida o animales que solía cazar, asumiendo la bestia representada un rol mágico; los retrataban con pocos trazos anchos, pero conseguían dar una imagen perfecta del animal, su posición y de sus movimientos en forma casi impresionista que asombra al observador moderno. Igualmente embellecía sus enseres de marfil de los colmillos de mamut, materia apta para labrar esculturas, y los de huesos, astas de reno y lignita, grabando sobre la superficie de lo mismos, con buriles afilados, figuras de animales y hasta motivos vegetales. Las mismas sustancias recortadas en pequeños trozos y labradas les servían sin duda de adornos corporales. Ciertos objetos naturales lo fascinaban por su rareza y las dificultades que se le oponían cuando trataba de conseguirlos, y como no desea privarse de ellos, se ingenio para imitarlos. Los dientes de osos y lobos fueron copiados en otras sustancias mas fáciles de labrar , como el marfil y los cuernos de reno o ciervo, conociéndose también dientes de león imitados con mucha habilidad, pues los hombres del periodo magdaleniense fueron virtuosos tallistas. Mientras tanto, extendía el hombre de la época Paleolítica el radio de sus incursiones, y ávido de cuanto material extraño, raro o brillante podía obtener, recogía pedazos de cristal de roca, serpentina, jade, corales y otras piedras de colores vivos que podían utilizar para fabricar sus adornos o amuletos. De esta manera se explica como la caverna de un cazador de la época cuaternaria, descubierta en Goyat, Bélgica, daba casi la impresión de un museo paleontológico, en otra cueva se encontraba celosamente oculto, un deposito de unas ocho mil pequeñas conchas marinas teñidas de rojo, la décima parte de ellas provistas de perforaciones practicadas sin dudas para poder enhebrarlas. Pero la gran novedad de la cultura magdaleniense y uno de los objetos mas apreciados, fue el ámbar, utilizado probablemente en su estado natural, y que en su era subsiguiente, la Neolítica, hallara una difusión muy vasta. Sencillos collares de huesos, marfil o ámbar en formas similares a la de los botones de hoy, eran ya en aquel entonces adornos que gozaban de general favor, cuando el Paleolítico tocaba su fin. La joyería y sus orígenes Historia de la Joyería La Antigüedad La historia de la humanidad no se cuenta sin la historia de la joyería. Tal como ocurre con la representación ilustrada, la fabricación de joyas es uno de las artes más antiguas del mundo. Algún pueblo se preveía de conchas, piedras o flores a fin de obtenerse el poder mágico que asignaban a estas joyas. Los poderes mágicos y simbólicos conferidos a las joyas jalonan la historia de la humanidad. En efecto, en el Egipto antiguo, fuera de su aspecto decorativo, las joyas poseían funciones mágicas y religiosas, tanto por sus formas como por los materiales usados. Es por esta razón, entre otro, que los hombres llevaban las joyas bien también que por las mujeres. A la semejanza de los mésopotamiens, los egipcios elegían las piedras para su color y su pulido, y no para su escasez o su poder de refracción. Adoraban del cornaline, la turquesa y el lapislázuli-lazuli, concediéndoles virtudes específicas. La Edad media En Europa medieval, las joyas se reservaban a los religiosos, a los soberanos así como a los negociantes. La joya era entonces un símbolo de autoridad. Luego democratizándose, se volvió el regalo ideal ofrecido a la persona gustada, adornado con divisas enamoradas glorificando el amor cortesano. Sin embargo, en algunos países europeos, el puerto de la joya se reservaba estrictamente a las castas más elevadas (los miembros de la familia real y los nobles). Enarbolar una joya era un privilegio reservada antes a la aristocracia. En Francia, será necesario esperar la revolución para que el puerto de la joya no esté ya vinculado a la clase social. La subida de la burguesía contribuirá a la popularización de la joya. A los XIX siglos II, se volverá una de las colocaciones favoritas de la burguesía fácil. A los XX siglos II, la joya se encarga de códigos que aparecen tanto en la forma como en los materiales usados. Hoy día, reconocido como un arte de pleno derecho, la joya obtiene una dimensión estética a nuestros comportamientos. La amatista Su nombre viene del griego "améthystos" que quiere decir "preservar de la embriaguez". Una leyenda griega dice que Diana que quería proteger una ninfa de los calores de Bacchus, lo habría transformado en piedra amatista. Es una piedra translúcida, su color varía de la rosa pálida al púrpura al oscuro. La amatista simboliza la austeridad, la sabiduría y la santidad. Se le confiere el poder de curar picaduras de araña. Labradorita La labradorita es un material decorativo muy conocido. Se descubrió a los XVIII siglos en la región de Labrador en el Canadá (de dónde su nombre). Pertenece a una serie isomorfa de minerales conocidos bajo el nombre de plagioclases. Su principal característica es un juego de luz muy vivo debido a su estructura laminar. Cuando se lo inclina esta piedra él se observan reflejos plateados a los colores los más variados y más intensos sobre un fondo gris - verde opaco. Este fenómeno llamado labradorescence se debe a la estructura laminar del mineral. Se conoce una variedad de esta piedra bajo el nombre de spectro, este último ofreciendo a la mirada todos los colores del espectro. A del opposite de la labradorita, el spectrolite tiene un fondo blanco - azul opaco. La labradorita figura, excepto en la región de Labrador en el Canadá, en Francia (Alto Loira atlántico, - Garona y Córcega), en Finlandia, Noruega y Ucrania. El tamaño mejor adaptado a esta piedra es el tamaño en calamón o el tamaño en esfera. Se asigna a esta piedra el poder de absorber las energías negativas, de disolverlos y de proteger a su usuario. Lapis-lazuli El lapislázuli - lazuli es resultante de la familia de las sodalitas. Su nombre, según las fuentes procede o del árabe quien significa "piedra azul", o del latín, lapislázuli significando "piedra" y lazuli significando "de azul". es una piedra opaca de color azul añil o profundo. El lapislázuli - lazuli es una piedra decorativa conocida desde la prehistoria. En la alta antigüedad, los egipcios deseaban esta piedra, considerándolo como la piedra de dioses. Los amuletos en lapislázuli - lazuli se invertían de un poder protector soberano, preservando espíritus de las oscuridad, su color personificando los cielos. Una leyenda dice también que Apoyo habría grabado las tablas de la ley sobre una placa de lapislázuli - lazuli. Se imputa a esta gema el poder de estimular nuestra energía, de privar de las tensiones y las depresiones y de reforzar nuestros vínculos tanto en amistad como en amor. La rodocrosita La rodocrosita es resultante de la familia de los dialogites. Su nombre procede de su color y su procedencia. En inglés, su nombre significa "inca rosado". Es una piedra opaca o transparente, su color varía de la rosa oscuro al blanco y es la piedra nacional de Argentina, el cuál es el país de su origen. Se asignan numerosos poderes a esta gema. Favorece la aceptación sí, el seguro y la memoria. Protege angustias, pesadillas, de la tensión y la inquietud. La joyería y sus orígenes

cositas de joyeria.

* Historia de la joyeria.
* Que es joyeria.
* Metalurgia.
* Que es oro.
* Que es plata.
* Que es su platino.
* Que es una aleacion.
* Tecnicas de joyeria.